关键词：初中班主任；班级管理；网络谈心；工作体会

初中班主任工作不仅需要兢兢业业地做好具体事务性工作，更需要具有大局观念与整体意识，创新教育管理方法，这两方面缺一不可。选择什么样的方法去进行教育管理工作，是班主任是否能实现工作效能的关键因素。传统的管、卡、压己不能适应学生管理工作的新形势，不能拘泥于老经验，老做法，墨守成规，不讲究工作方法和领导艺术势必造成在学生中威信不高。班主任要学会在实际工作中根据新形势、新情况摸索出一些与众不同、切实可行、富有成效的工作方式方法。以下是我在班主任工作当中的几点体会，与大家共享。

一、完善日常管理制度，促进学生自我管理

    制度上，除了学校及相关部门的规定之外，笔者认为可以根据所带学生的情况制定涵盖学风、安全、班级事务、纪律、出勤等方面来制定，如请销假制度、学风联系卡、班费管理制度、班会制度、班职责、学生干部改选制度、班干部考评制度、周末晚点教育制度、学生外出请登记制度、白天外出登记制度、周末长期请假制度、周末外出请假制度、重大活动出席登记制度等，在让学生明确这些准则的内容和意义的同时规范学生管理，促成学生良好习惯的养成，并将这些制度的考核纳入到学生年终积分评定过程中去，利用过程性的评价促使学生自觉遵守规章制度，形成学年综合考评的重要依据。同时，通过这些制度，使初中生逐步养成遵守纪律的社会意识，强烈的时间意识和组织观念，形成一种互相督促、共同进步的管理机制。制度的执行过程不是管理者的单方面行为，而是一个需要管理者与被管理者之间良性互动的动态过程。因此，我们要充分发挥被管理者的能动性，努力通过有效的制度宣传和事例教育使他们对制度条文及其内涵有一深入了解，从而在使其“知”的基础上追求被管理者对制度的切实认同而自觉接受和遵守，最终达到制度的“行”。 这是学生管理制度得到确实有效执行的必然过程。同时，在纪律和规章制度的制定上要充分考虑到学生的特点和应有的权利，使学生切实感到自己的主人翁地位。例如在初中生特别关注的如三好学生、优秀学生干部的评选等方面，班主任应切实做好组织宣传工作，保证公平、公正、公开，使工作透明化，才能让学生感受到公平的育人环境。

二、抓中间、带两头把握学生整体发展

    初中班主任平日里事务繁多，对班级管理有时候可能会乱了头绪，不过细心观察你也会发现有规律可循。“中间”就是能力、学习、表现中等的学生，这部分学生一般会自觉遵守校规校纪，安分守己，不会有过分行为现象，班主任可以在适当场合加以表扬，做好这部分学生的思想工作，引导正确舆论方向，使他们成为促进学生工作稳定的主干。

    “两头”从学生特性上来分析，主要表现为学生骨干和特殊群体。对于前者要保护他们的工作积极性，既要做到“放手、放权、放心”，又要精心培养，大胆使用，积极引导;对于后者，主要是后进生、贫困生和有心理问题的学生，班主任要克服畏难情绪，做到“关心、耐心、细心”，千方百计地使他们不断改进，走出阴影。从时间角度来分析，“两头”主要表现为“学期初”和“学期末”这两个重要的时间段。比如在“学期初”班主任要下功夫做好学生的情绪稳定工作，及时进行安全教育。在“学期末’，要侧重做好考风考纪教育、心理疏导和旅途交通安全教育等工作。从空间角度来分析，“两头”主要表现为“新生班”和“毕业班”的两个特殊的年级段。对“新生班”的学生要加强心理健康教育、人生观教育和安全教育，采取多种措施加强对“新生班”学生的学习指导和生活指导，使他们尽快地适应初中的学习生活。对“毕业班”学生要加强法律教育和文明离校教育等工作，引导他们理性地踏出校门、进入社会或更高一级学校。

三、网络谈心，与学生进行心与心的交流

     21世纪是一个以信息为主要载体、主要平台的时代，网络越来越迅速地进入了初中生的生活，成为学生生活中不可缺少的一部分。班主任应紧跟这一时代旋律，摆脱以往教育的封闭性，顺应现代教育的开放性，充分利用网络资源开展谈心教育活动，为传统的谈心教育法寻找新的土壤，发挥更大的作用。传统的面对面的谈心教育通常是在办公室采取问答的形式进行，忽视了学生的感受和需要，而网络谈心则体现了平等尊重。网络谈心是在非现实的虚拟空间中进行，每一个人都是独立的个体，体现了相互的平等性。班主任采纳网络谈心与学生进行沟通是对学生的充分尊重，在网络中班主任通过网络日志，交流谈心等方式在学生面前真实地展现，让学生感到亲切感和亲和力，愿意和班主任进行交流。

    班主任可以采取不同的方式进行网络谈心，如:撰写博客。在博客中班主任可以发表对时事的看法、与学生活动后的总结和感受、对学生节日的祝福和问候等，让学生体会到班主任生活真实的一面。通过师生间的相互留言还可以进行交流，有助于增进师生情感，发挥积极的作用;建立年级录、班级录。在年级录、班级录中班主任可以通过学生间的交流掌握学生的情况，及时做好导向工作。此外，还可以同时与多名学生交流，“一对多”的进行谈心工作;运用聊天工具。网络聊天工具为谈心提供了时效性和便捷性，可以是“一对一，，的单独谈心，也可以是在群组中“一对多”的谈心，还可以不同类型同时进行，方便了谈心工作的开展。

四、发挥学生个性，建设班集体

    建设班集体是一个动态的过程。在这个过程中，班主任讲求民主。一些活动，应当大胆放手让学生自己组织；遇到问题，多征求学生意见，多让学生“说话”。只有民主，学生才能树立主人翁的意识，才会积极参与班级的活动与管理。班主任如若设立“一言堂”，就会挫伤学生的积极性，也会削弱学生参与的广度和力度。陶行知曾说过：“创造力量最能发挥的条件是民主。”魏书生也说过，“做班主任工作，主要是靠两大点，一是民主，二是科学。”民主，就要让学生的个性得到充分张扬，班集体更加充满亲和力。

    班主任应积极组织学生加入到各种集体活动和社会实践中去，给予学生之间、师生之间坦诚相待、互相合作的机会，使大家在共同的活动中逐渐具有宽容、真诚、仁慈的心灵。班主任在日常工作中还要注意观察学生的基本情况，注意学生的思想动态，关注任课教师对学生的评论，认真倾听学生的心声，注意从学生、家长的言行举止中收集信息。只有及时注意到学生在人际关系存在的问题，才能及时对症下药，协调好各种关系，使每个学生能在一个和谐、宽松、友好的班级环境下，良好的家庭环境下健康成长。

五、结语

     总之，班主任工作的创新，是其永葆勃发生机的动力源泉。班主任工作只有不断创新，才能在实践中真正表现出主动性、针对性、实效性，增强时代感和感染力、说服力，不断发展新理论、创造新经验、解决新问题、做出新贡献。

参考文献：

[1] 桂志强. 班主任应有的人文追求[J]. 班主任之友, 2009,(07)

[2] 刘华善. 用课程推进家校合作[J]. 现代教学, 2009,(03)

[3] 张启霞. 浅说新时期班主任的批评艺术[J]. 科技资讯, 2006,(16)

[4] 严耀良. 浅论新时期高校辅导员的素质要求[J]. 辽宁行政学院学报, 2007,(07)