九上第11课  古代日本  教学设计

学习目标

1、悟知：

①了解6世纪前日本的状况；

②能简述日本大化改新的内容和影响；

③了解武士、武士团及幕府统治，认识武士道的实质。

2、悟能：能用语言准确表达日本大化改新对我们的启示。

3、悟情：通过本课的学习，使学生认识日本学习与模仿中国文明进行的大化改新，它使日本从奴隶社会过渡到了封建社会。

重难点

教学重点：大化改新

教学难点：幕府与天皇朝廷的关系

教学步骤

出示富士山等图片，猜猜这是哪个国家？

日本是中国的近邻，自古以来中日之间就有着密切的往来，今天我们就来了解一下古代日本的情况。

一、6世纪前的日本

1. 6世纪前的古代日本发展简史

   出示日本地图，讲解日本的地理位置。

   日本是东亚的一个岛国，由北海道、本州、四国、九州四个大岛及附近数千个小岛组成。

   提问：这个岛国是如何发展起来的呢？请结合课本P52第一小节，概括日本在6世纪之前的发展简史（提示：运用时间线索。）

   学生阅读课文，回答。

   ①1-2世纪，日本有100多个小国。

   ②5世纪，在本州中部兴起的大和政权基本统一了日本

2. 大和政权的社会结构

   提问：请你说说大和政权是如何进行管理的？

   学生结合课文回答。

   最高统治者：大王      依靠力量：贵族     生产组织形式：部（部民制）    国家制度：奴隶制度

3. 古代日本与中国的关系

   出示相关材料

   提问：根据材料分析，古代日本与中国关系如何？

   学生分析材料，思考回答。

   古代日本与中国交往密切。

    

二、大化改新

1、开始

出示材料，引导学生了解7世纪初的日本面临困境及大和发生乙巳政变，孝德天皇即位，年号大化。

再介绍同时期中国唐朝的情况及日本派出遣唐使到华学习。

提问：假设你是当时从中国归国的大和国“遣唐使”，面对当时的国家状况，你会给天皇提什么建议呢？

学生回答。

开始“大化改新”。

提问：结合课本P53第一小节，回答问题：

时间：646年    人物：孝德天皇    史称：大化改新    效仿对象：中国唐朝    政权改称：日本国

2、内容

提问：结合课本P53第二小节，简述大化改新的内容。

经济上：建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。

政治上：废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。

3、影响及性质

教师结合改革内容讲解大化改新的影响及性质。

影响：使日本发展成为一个中央集权制的封中华人民共和国成立家。

性质：是一场古代日本以学习和效仿古代中国政治经济为主要内容的封建性质的改革。

过渡：日本传统文化无处不洋溢着浓郁的中华文化气息。

提问：你能举例说明日本文化当中有哪些地方是学习中国的吗？

学生回答。

出示相关图片，使学生感受到日本文化中的中国元素。

1. 借鉴

   提问：日本大化改新对我们国家有何借鉴？

   学生思考回答。

   我们应当坚持改革开放，积极学习和吸收世界先进文化，并能不断创新。

    

三、幕府统治

1. 庄园制

   出示一组漫画，引导学生了解庄园制的形成。政府为增加耕地，鼓励开垦私田，土地私有与土地兼并盛行。贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地，建立庄园。

   提问：结合课本P53第三小节内容，思考：①庄园的特点？②庄园给日本社会带来什么影响？

   学生阅读课文，思考回答。、

   庄园的特点：“不输不入”（既不向国家纳税，也不准地方官吏进入庄园干涉庄园事务）

   影响：中央对地方丧失了控制能力，社会局势动荡。

   2、武士及武士团

   地方豪强（庄园主）为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来，训练成专职打手。

   这些打手不再种地，专职练武成为了职业军人，后来就慢慢地就形成了日本武士。“武士”是以血缘关系和主从制相结合的军事集团的成员。小的武士团追随、服从一个更强大的首领组成大的武士团。武士团有时代表庄园利益与地方政府对抗，有时也响应朝廷号召去征战。

   3、幕府统治

   当时最强的两大武士集团是源氏武士集团和平氏武士集团。两大武士集团长期争战，最后，12世纪晚期，源氏击败平氏，一家独大，源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓，日本进入幕府统治时期。

   提问：结合课本P53-54内容，思考回答问题：

   时 间：12世纪晚期    建立者：源赖朝    地 点：镰仓

   影 响：日本由此进入长达近700年的幕府统治时期

   幕府的特点：A、拥有独立于朝廷的政治、军事权力。B、幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，但实际上天皇大权旁落，成为一种礼仪性的摆设，国家大权基本掌握在武士阶层手中。

   日本幕府统治先后经历了镰仓幕府、室町幕府、德川幕府。

   4、武士道

   武士集团的长期统治，逐渐形成了武士道。武士效忠的对象不是国家，而是他的主公。

   武士道指以不惜命的觉悟为根本，为实现个人于集体、团体的价值，尽可能的发挥自己的能力，强调"毫不留念的死，毫不顾忌的死，毫不犹豫的死"。武士道精神最典型的行为是切腹。

   明治维新后，武士道成为帝国主义侵略扩张的工具，成为日本右翼文化的土壤。

    

课堂小结：本节课我们学习了古代日本，了解到6世纪之前的日本，大和政权统一日本，建立了奴隶制国家；7世纪进行了大化改新，由奴隶社会过渡到封建社会；12世纪晚期建立幕府统治，确立了此后日本封建社会的统治秩序。

古代日本文化的发展晚于中国，而日本在固有文化的基础上，对中国文化采取选择、吸收和创新的态度，逐步形成了自己独特的文化。参照日本的这段历史以及这个民族的特点，当前的中国要实现中华民族伟大复兴的中国梦就要不断地学习、不断创新，让我们一起努力吧！

《伴你学》第11课检测反馈。